賽馬會「校本多元」計劃快訊第39期已經出版。
適異教學專業分享系列之
停課經歷為適異教學帶來的啟示：中學數學科案例
賽馬會「校本多元」計劃「拓展選擇」協作項目，透過中小學前線教師與中大「優質學校改進計劃」（QSIP）團隊的協作，於四個核心科目（中、英、數、常識／通識）實踐適異教學（Differentiated Instruction）的理念，協助教師在不同科目的課堂教學上善用有效的教學策略，以照顧不同性向及能力學生的學習需要，從而推動學校發展「校本多元管理模式」（School-based Diversity Management Model）。
為讓學校領導人員、不同科目的教師及公眾人士進一步認識適異教學的理念，計劃團隊走訪多所學校的前線教師、學生及QSIP團隊的學校發展主任，以親身經歷分享實踐適異教學理念的經驗及成果，並輯錄成「適異教學專業分享系列」影片。
第七輯影片講述過去一年多，學校因疫情而暫停實體課堂，改以網上教學，教師除了要重新調整教學計劃外，還要在短時間內學習製作教學短片，可謂挑戰重重。然而，這個過程卻讓教師意外地發現網上教學可鼓勵性格內向的學生多發問，並按個人需要及步伐去學習，某一些學習效能並不遜於實體課堂。究竟停課經歷為適異教學帶來哪些啟示呢？而這些啟示又如何帶動教師的專業成長呢？
賽馬會「校本多元」計劃「適異教學」專家中大QSIP團隊，與德望學校的同工一起以數學科為例，分享從網上授課至恢復實體課堂實踐適異教學理念的經驗。
其他不同主題的影片將陸續發布，敬請留意！
停課經歷為適異教學帶來的啟示：中學數學科案例
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