班中每一個學生都是與別不同的，如何照顧學生的學習多樣性，成為不少學校的關注事項。對於教育工作者來說，這並不是一個簡單的課題。學習差異當中涉及複雜的因素，每位學生的性格、興趣、能力不盡相同，以致在認知能力、學習動機、學習風格、強弱項及學習需要上亦各有不同。此外，經濟及家庭背景、學生過往的學習歷程等亦有著很大程度的影響。老師需要了解學生特質，靈活應用「適異教學」的多元教學法，才能做到「因材施教」。

計劃第二期的「適異教學」項目由香港大學教育學院葉穎欣博士及其團隊帶領，除了定期舉行不同的培訓講座或工作坊，以支援老師在日常教學實行「適異教學」，團隊也透過新開發的「適異教學網上設計平台」（DI Planner）進一步協助老師設計「適異教學」課堂。平台提供中小學科目針對「適異教學策略」的教學設計及教材，團隊會持續更新資源庫，讓老師設計教案時作參考。此外，老師更可在平台上傳教學設計，按需要尋求科目專家回饋。團隊亦會在學校同意下，透過DI Planner與其他計劃學校分享優秀的「適異教學」教案設計，鼓勵老師自主學習及善用平台增進專業交流，促進知識分享及管理。

團隊深信「學生數據」可輔助「適異教學」，兩者有效的協作能增進教學效能。老師可透過課堂觀察、師生互動及學校已有的數據，如校本試算表（Excel）檔案及「學生數據管理平台」（DMP）的學生數據，了解學生的強項、興趣、學習能力、學習需要等。然後按照學生的特質，運用適切的「適異教學」策略，調整課堂，照顧不同能力及需要的學生。未來，「適異教學網上設計平台」（DI Planner）可以配合DMP，方便老師結合數據分析，設計教學及教材，實踐適異教學，讓每位學生均能主動及有意義地學習。