教師可根據學習內容、學生能力和需要來設定不同的學習目標。例如：在學習相同的課題或概念時，能力較高的學生可表達自己的立場，就課題發表自己的看法，或將自己的理解加以應用和分析。能力中等的學生能就課題的相關資料進行對比及反思。能力稍遜的學生則能掌握課題中的字詞意思或概念。
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