教師宜為每一位學生創造參加課堂活動的機會。例如：利用啟發式的技巧來邀請能力稍遜的學生參加課堂活動，並調節能力較強學生的「過度參與」情況。此外，為了提升不同能力學生的課堂參與度，教師可於課堂活動中，為學生分配不同的角色或學習任務。

例子及延伸閱讀：

身份及身份認同