「適異教學」課堂教學示例資源庫

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「適異教學」課堂教學示例資源庫

在計劃第一期，香港中文大學香港教育研究「優質學校改進計劃」(QSIP)聯同32所參與學校積極於課堂試行「適異教學」策略，將實踐例子總結成全港優良課堂教學示例資源庫，展示予業界同工參考：

1. 科本經驗分享

此部分分享於不同學校、不同年級、不同學科應用適異教學理念的實踐經驗。

在小學至初中階段，所有學生都修讀同一課程，然而在照顧學生個別差異的策略上卻不盡相同。不同年級、不同學科的學習往往涉及不同能力的掌握，如中文科培養聽說讀寫及文化的薰陶、常識科則著重探究精神及生活技能掌握。而學生於強弱項上的差異亦導致不同的學習成效，如數感、協作能力、記憶力、專注力、語言能力及觀察力等。

計劃第一期的「適異教學」（拓展選擇）項目建基於每所學校的校本情況及基礎，由大學專業人員與學校老師共同協作，以不同學科作為切入點，實踐適異教學的理念設計課程、學習材料，及進行教學及評估，發展出針對不同年級、不同學科實踐適異教學的心得和策略。

從文獻及觀察協作學校的實踐，我們歸納出於不同學科實踐適異教學理念的可行策略。隨著經驗累積，適異教學案例及策略將持續更新，期望能累積有用知識，提升老師專業能量。以下是一些可行的適異教學策略：

中學：

小學：

2. 學校領導及科組領導培育

此部分分享學校領導及科組領導培育的經驗。

若要成功在學校應用適異教學的理念規劃學校整體的課程、教學與評估措施和策略，及將相關發展植根於學校，學校領導、科主任和級統籌老師各自擔當著重要的角色。有見及此，我們已於計劃第一期透過舉辦「『拓展選擇』學校領導及科組領導工作坊」、「課程領導跨校學習社群」等專業發展活動，為計劃內外學校的學校領導及中層人員提供跨校共同學習平台；藉經驗交流、共同探究、分享資源等，建立專業網絡，加強學校領導及中層人員在帶領團隊進行各項發展工作的角色及能量。

科組領導手冊

陳鴻昌－＜差異管理：中層領導的六大要素＞　

實踐經驗總結影片

為讓學校領導人員、不同科目的教師及公眾人士進一步認識適異教學的理念，計劃團隊走訪多所學校，與前線教師、學生及QSIP團隊的學校發展主任交流實踐「適異教學」理念的經驗及成果，並輯錄成「適異教學專業分享系列」影片。