教師可就訂定的分層學習目標及學習任務設定相對應的評估準則。 策略課堂運用實例 孔明借箭(古典小說節錄) 學習過程Read more
教師可運用進展性評估來檢視不同能力學生的學習表現和進度,追踪學生的學習軌跡,並為日後的教學調整提供參考,以進一步引發學生的學習潛能。Read more
為照顧不同能力學生的需要,教師可設計多元化的學習任務,如透過寫作、繪圖、滙報、海報等不同形式,讓學生展示其學習成果。 例子及延伸閱讀: 〈楊修之死〉(記敘文閱讀理解) 青少年與資訊科技、港孩問題與不同的家長管教模式 身份及身份認同Read more