深水埔街坊福利會小學 數學科科主任何翠珊老師 學生之間存在學習能力差異的原因有很多，除了源於個人與生俱來的智慧，不同的家庭與文化背景也是關鍵所在。面對由此造成的差異，教師可作出怎樣的支援？深水埔街坊福利會小學何翠珊老師致力在教材和教學策略方面作出調適，以照顧不同能力學生的需要。去年，學校參與賽馬會「校本多元」計劃，何老師藉此更掌握適異教學的理念和技巧1，得到不少啟發，教學專業水平進一步提升。 Read more
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香港紅卍字會大埔卍慈中學 英文科張子彤老師及區永裕老師 適異教學1是一種教學理念，認為若老師能根據學生的學習能力、興趣和學習狀況來調適學習環境、學習內容、學習過程及學習成果，學生的學習表現則更為理想。Read more
善用不同能力學生的學習樣本，引領全班討論、促進同儕互學。 延伸閱讀及例子: 青少年個人成長與人際關係Read more
課堂結束時，教師可就該課節所涵蓋的重要概念進行總結，以加深學生的理解，並藉此標示出不同能力學生的學習重點，以供學生重溫。Read more
完成小組活動後，教師可在課堂上就個别學生的表現給予回饋，以鼓勵能力稍遜學生的學習表現，強化能力中等學生的學習，並進一步延展能力較高學生的學習能力。 延伸閲讀 量度時間間隔Read more
教師可根據教學需要，選擇採用大班、小組和個別化的教學模式來照顧不同學生的學習需要，如大班教學模式在講授知識時較有效率；小組活動則能促進不同能力學生之間的互動。Read more