故事及傳媒報導

As mentioned in the previous article, “VARK Learning Styles and Differentiated Instruction”, there are primarily four types of learners (Fleming and Mills, 1992). Growing up, all types of learners face changes and challenges. Stress, by extension, plays a big part in the learner’s emotional life. Knowing how to cope with stress is hence the keyRead more

如前文提到提到， Fleming 和 Mills (1992) 提出用於學習的VARK四種感官模式。在成長階段，學生除了學業，或會面對不同的轉變，及家庭、社會和朋輩帶來的壓力，有時難免會感到無助，甚至受到情緒困擾。故此懂得舒緩壓力也十分重要，老師可因應學生不同的特質向他們建議不同的減壓方法。Read more

The VARK Questionnaire is one of the most commonly used learning style questionnaires (VARK Learn Limited; 2022). It helps the teacher and the student learn more about the student’s learning styles.Read more

當教師或學生本人想了解學生的學習風格時，其中一種常用的工具便是「學習風格問卷調查」。學習風格問卷調查有不同形式，比較常見的是VARK問卷（VARK Learn Limited; 2022）。Read more

賽馬會「校本多元」計劃（第二期）「學習支援」項目召集人香港教育大學特殊教育及輔導學系的詹浩洋博士於十二月九日在「學與教博覽2022」 主講特殊教育支援老師(SENSTs)在校的工作及支援學生的方法。Read more

賽馬會「校本多元」計劃團隊於10月5日舉行了「參與學校老師交流會：『多元管理』之實踐與挑戰」。計劃統籌潘啟祥校長於交流會回顧過去一年計劃的具體實踐及挑戰，亦介紹了「學生數據」、「適異教學」 及「學習支援」 三個項目的最新發展，冀能協助學校於今學年更有效地推行計劃及獲得支援。Read more

「適異教學及網上教學設計平台 ( DI Planner) 講座」及中小學科為本工作坊  為支援老師在日常教學實踐「適異教學」，賽馬會「校本多元」計劃（第二期）中的「適異教學」項目團隊將於9月至12月期間舉行不同的專業培訓講座及工作坊。Read more

盧梭哲學家曾說過：「教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。」 每位學生都擁有獨一無二特質，學習過程中亦有不同的能力及學習動機。老師可參考《適異教學-策略概覽》及以下重點，從而選擇適合的「適異教學」策略，調整課堂和照顧學習差異。Read more

十九世紀德國教育思想家第斯多惠（Diesterweg）曾說：「教學之藝術不在於傳授什麼本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞」。在成長的路上，學生十分需要老師的指導和鼓勵。學校可運用「學生數據管理平台」（Data Management Platform）上的電子個別學習計劃 (e-IEP) 功能紀錄學生表現，多了解學生的學習能力、情緒管理能力、性格及興趣，從而更有效支援學生。Read more