科任教師與CLA在一般課堂進行有效協作，並達致學生有效學習，並不是一蹴而就的事情。總結夥伴學校的經驗，學校需要做好前備工作、按部就班、配合校情、調撥資源、聚焦持續、有序施行，才能獲得正面的效果，正如推行任何一項改革一樣。
學校領導及中層同工，不單要讓良好的協作示例在個別課堂內發生，更要將之收集、整理、歸納，成為系統化促進多元學生的多元需要的有效措施，以及成為實施校本多元管理資源庫的材料，配合情境及需要，不斷善用及完善，才能真正發揮作用。
以下歸納夥伴學校有效推展有關工作的行政配套及良好做法供大家參考：
3.1. CLA入班安排
3.1.A. 入班前安排
3.1.B. 入班時間表
3.2. CLA入班協作/ 工作指引、記錄表及示例
3.2.A. 一般協作指引
3.2.B. 科本協作指引
3.2.C. 入班工作記錄
- 3.2.A.-SP T-CLA guide gen eg#1- pdf
- 3.2.A.-SP T-CLA guide gen eg#2- pdf
- 3.2.B.-SP T-CLA guide chi eg#1- pdf
- 3.2.B.-SP T-CLA guide chi eg#2- pdf
- 3.2.B.-SP T-CLA guide eng eg#1- pdf
- 3.2.B.-SP T-CLA guide eng eg#2- pdf
- 3.2.B.-SP T-CLA guide math eg#1- pdf
- 3.2.B.-SP T-CLA guide math eg#2- pdf
- 3.2.C.-SP CLA lesson re form#1 -pdf
- 3.2.C.-SP CLA lesson re form#2- pdf
- 3.2.C.-P CLA lesson re form eg#1 -pdf
- 3.2.C.-P CLA lesson re form eg#2 -pdf
3.3. 推進協作的計劃、行政安排、支援及評估
3.3.A. 推進協作計劃、管理及支援
3.3.B. 協作問卷
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