學校領導及中層同工，不單要讓良好的協作示例在個別課堂內發生，更要將之收集、整理、歸納，成為系統化促進多元學生的多元需要的有效措施，以及成為實施校本多元管理資源庫的材料，配合情境及需要，不斷善用及完善，才能真正發揮作用。
3.1. CLA入班安排
3.1.A. 入班前安排
3.1.B. 入班時間表
- 3.1.A-SP CLA pre eg- pdf
- 3.1.B.-S CLA timetable eg#1- pdf
- 3.1.B.-S CLA timetable eg#2- pdf
3.2. CLA入班協作/ 工作指引、記錄表及示例
3.2.A. 一般協作指引
3.2.B. 科本協作指引
3.2.C. 入班工作記錄
3.2.A.-SP T-CLA guide gen eg#1- pdf
3.2.A.-SP T-CLA guide gen eg#2- pdf
3.2.B.-SP T-CLA guide chi eg#1- pdf
3.2.B.-SP T-CLA guide chi eg#2- pdf
3.2.B.-SP T-CLA guide eng eg#1- pdf
3.2.B.-SP T-CLA guide eng eg#2- pdf
3.2.B.-SP T-CLA guide math eg#1- pdf
3.2.B.-SP T-CLA guide math eg#2- pdf
3.2.C.-SP CLA lesson re form#1 -pdf
3.2.C.-SP CLA lesson re form#2- pdf
3.2.C.-S CLA lesson re form eg#1 -pdf
3.2.C.-S CLA lesson re form eg#2 -pdf
3.3. 推進協作的計劃、行政安排、支援及評估
3.3.A. 推進協作計劃、管理及支援
3.3.B. 協作問卷
3.3.A.-SP FC guide -pdf
3.3.B.-SP T-CLA colla T qs -pdf
3.3.B.-SP T-CLA colla CLA qs -pdf