賽馬會「校本多元」計劃團隊於10月5日舉行了「參與學校老師交流會：『多元管理』之實踐與挑戰」。計劃統籌潘啟祥校長於交流會回顧過去一年計劃的具體實踐及挑戰，亦介紹了「學生數據」、「適異教學」 及「學習支援」 三個項目的最新發展，冀能協助學校於今學年更有效地推行計劃及獲得支援。

計劃統籌潘啟祥校長、香港紅卍字會大埔卍慈中學龔柏麟老師及中三級學生的家長楊啟興先生出席商業電台「同途有心人」節目，介紹有關賽馬會「校本多元」計劃的支援。

「策劃—推行—評估」（PIE）是學校常用的自評循環理念，學校透過自我評估，以策劃未來，然後把所得的經驗總結應用於下一發展周期的策劃。這循環的過程，使學校能持續發展和自我完善。照顧學生的學習多樣性成為不少學校的關注事項，學校亦可利用PIE的實踐，推進校本教與學的發展，進一步照顧到學生學習多樣性。

「最好的我們，成就最好的我。」這是循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學鄭家明校長一直深信的教學理念。

 香港紅卍字會大埔卍慈中學的特殊教育需要統籌，李敏華老師曾從事學生支援組職務多時，亦擔任了特殊教育統籌主任一段時間，致力推動照顧學生學習多樣性的工作。參與賽馬會「校本多元」計劃的經驗帶給李老師一些啟發，並加深她對照顧學生差異，為每一位學生提供「平等參與」的機會的信念。

賽馬會「校本多元」計劃計劃統籌潘啟祥校長，與計劃研究及推廣項目召集人盧婉怡博士於早前接受香港大學教育學院訪問，與教育同工分享於香港支援中、小學小發展校本多元管理模式的理念、過程、挑戰及期望。

循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學團隊希望分享參加賽馬會「校本多元」計劃第一期的得著。

每一個學生都有自己獨一無二的潛能，但在香港為人詬病的「填鴨式」教學法下，許多學生的潛能無法展現出來。亞斯理衞理小學林德育校長認為，要改變現況，需從課堂入手，「相比學業成績，如何能讓這些學生在課堂上得到充分的學習機會，將他們最好的一面都發揮出來，才是最重要的事。」透過參與賽馬會「校本多元」計劃，林德育校長期望能為多元教學找到一條新出路

由擔當前線老師到校長，香港紅卍字會大埔卍慈中學潘啟祥校長，可說是曾親身體驗教學及學校行政所帶來的挑戰。爲了讓每個孩子的潛能都得以發揮，潘校長帶領學校參加了賽馬會「校本多元」計劃，希望以開放的心態，來一場試驗，透過計劃解決學生長久以來所面對的困難。

賽馬會「校本多元」計劃提倡參與學校發展「校本多元管理模式」（Diversity Management），當中的「管理」有別於社會上經常說的風險管理、工商管理等概念，除了着重學校可管理的部分，更講求與老師的專業素養和發展的相互結合，屬教育界創新的發展領域。在談論「校本多元管理模式」前，可先從教育理論方面了解「多元」的意義。

019年「學與教博覽」一連三日（十二月十一至十三日）假香港會議展覽中心舉行，當中擔任賽馬會「校本多元計劃」統籌的香港紅卍字會大埔卍慈中學潘啟祥校長，以及專研國際多元化教育的加拿大西門菲莎大學教育學院練美兒教授，於大會中分享如何透過在學校籌建「校本多元管理模式」（Diversity Management），促使學校建立有效的運作機制，深入掌握學習多樣性，帶動多元教育發展。

每個人的才能及學習方法各有不同，如果能照顧不同學生的多樣性，讓學生都能積極投入學習，相信在教與學上都可以事半功倍。事實上，在教育局的推動下，本港的公營學校已全面推行「全校參與」模式融合教育，老師會因應學生的不同才能，適當調節教學方法以協助學生發展多元才能。